Con un activo debate entre investigadoras e investigadores de la Facultad de Gobierno de la Universidad de Chile, se llevó a cabo una nueva jornada del Seminario Interno de Investigación, instancia orientada a socializar los avances científicos generados al interior de la unidad académica.
En esta oportunidad, el Dr. Juan Felipe Duque, investigador posdoctoral del proyecto Fondecyt, presentó la exposición intitulada "Política comparada y movimientos estudiantiles: concepciones sobre el neoliberalismo en Chile y Colombia (2011-2012)".
Dos países, un mismo dilema educativo
Entre los años 2011 y 2012, América Latina fue testigo de dos de las olas de protesta estudiantil más masivas y transformadoras de su historia reciente. En Chile, la Confederación de Estudiantes de Chile (CONFECH) irrumpió masivamente exigiendo el fin del lucro y la garantía de la gratuidad universitaria. De manera simultánea, en Colombia, la Mesa Amplia Nacional Estudiantil (MANE) se movilizó para frenar una reforma legislativa impulsada por el gobierno del expresidente Juan Manuel Santos que buscaba abrir la educación pública al capital privado.
A través de las herramientas teóricas y metodológicas de la política comparada y el análisis del discurso, la investigación del Dr. Duque profundiza en cómo ambas organizaciones conceptualizaron las dinámicas de mercado en la educación superior, identificando convergencias fundamentales pese a las diferencias estructurales de sus sistemas:
El caso chileno (CONFECH): El análisis evidencia cómo las demandas estudiantiles diagnosticaron las consecuencias del modelo privatizador instalado a partir de las reformas de 1981. El mercado, actuando como ente regulador, promovió la competencia entre instituciones, la segmentación social, la estandarización y una profunda desigualdad en el acceso.
El caso colombiano (MANE): La resistencia se centró en prevenir el avance hacia un esquema neoliberal. El movimiento alertó que financiar la educación a través de incentivos a la demanda —mediante créditos educativos— terminaría por desfinanciar a las instituciones públicas y transferir el riesgo económico a las familias.
En términos conceptuales, la investigación revela un fenómeno espejo: mientras el movimiento social chileno exigía transicionar hacia las coberturas y financiamiento público que caracterizaban a otros países de la región, los estudiantes colombianos se movilizaban para evitar que su sistema replicara las fallas del modelo de mercado chileno.
Fallas de mercado y el desafío para la política pública
Uno de los principales hallazgos de la investigación radica en que el modelo de autofinanciamiento de la educación superior genera distorsiones estructurales y fallas de mercado cuyas consecuencias terminan siendo asumidas directamente por los estudiantes y sus núcleos familiares. Asimismo, la evidencia sugiere que estas reformas no responden a hechos aislados, sino a la manifestación de un orden político-económico global.
"El estudio de las movilizaciones de 2011 y 2012 nos permite comprender cómo los actores sociales interpretan e interpelan las transformaciones del Estado. Sin embargo, el diagnóstico científico deja una interrogante clave abierta hacia el futuro: ¿cómo incorpora la política pública estos hallazgos para diseñar sistemas educativos verdaderamente equitativos e inclusivos?", concluyó el Dr. Duque durante la discusión.
El Seminario Interno de Investigación de la Facultad de Gobierno continúa consolidándose como un espacio fundamental para el cruce disciplinario, la divulgación científica y la reflexión sobre los grandes debates públicos y políticos contemporáneos.
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